Цели:

• Формировать обобщающее понятие «одежда», «обувь», «головные уборы».
• Учить различать их по сезонам и по назначению.
• Закрепить названия деталей одежды, обуви.
• Отрабатывать правильное дыхание.
• Упражнять в координации слова с движением.
• Обучать навыкам правильной речи.
• Учить отвечать на вопросы по незнакомым предметным картинкам.

Ход занятия.

1. Организационный момент (дети становятся по кругу).

2. Упражнения на расслабление.

• «Гири». Одна рука на поясе, а другой «поднимать» тяжелую гирю (напрячься), затем гирю «опустить» на пол (рука расслабляется); повто­рить другой рукой. (Повторить 3—4раза.)
• «Сильные — слабые». Руки сгибать в локтях, показать, какие они сильные (руки  напрягаются), затем их расслабить и опустить вниз. (Повторить 3—4 раза.)
• «Разорвем цепи». Пальцы сцеплены в «замок», с напряжением их разомкнуть, руки расслабляются. (Повторить 3—4раза.)

3. Дыхательные упражнения.

Упражнения выполняются стоя. Вдох, выдох с поворотом головы; вдох, выдох с поворотом головы в другую сторону; вдох, выдох, поднимая го­лову; вдох, выдох, опуская голову. (Повторить 5—6раз.)

4. Голосовые упражнения.

«Надуем мяч». Вдох стоя, наклон, и на выдохе произнести «ш-ш-ш». (Повторить 5—6 раз.)

5. Упражнения на координацию движений.

Мы топаем ногами. (Потопать.)

Мы хлопаем руками. (Похлопать.)

Киваем головой. (Кивки.)

Мы руки поднимаем. (Руки вверх.)

Мы руки опускаем. (Руки вниз.)

Мы крутимся потом. (Поворот вокруг себя.)

Мы топаем ногами: топ-топ. (Потопать.)

Мы хлопаем руками: хлоп-хлоп. (Хлопки.)

Мы руки разведем и побежим кругом.

(Руки в стороны, бег по кругу.)

6. Артикуляционная гимнастика.

1. «Причесать». Верхними зубами «причесать» нижнюю губу, а затем нижними — верхнюю. (Повторить 3—4раза.)

2. «Наказать язык». Продвигать язык между зубами, покусывая зуба­ми (язык двигается вперед-назад). (Повторить 3—4раза.)

3. «Маляр». «Покрасить» языком одну, затем другую щеку, твердое нёбо. (Повторить 3—4 раза.)

4. «Иголочка — блинчик». Язык узкий, затем широкий, чередовать положение. (Повторить 5   6раз.)

5. «Горка». Рот открыт; кончик языка упирается в нижние резцы, спин­ка языка поднята вверх, затем опускается вниз. (Повторить 5  -6раз.)

7. Основная часть.

• Назовите вещи, которые одеты на вас?
• Как можно всё это назвать одним словом? (Одежда).
• Что мы носим осенью на голове? (Головные уборы).

Сообщение темы занятия.

Отгадать загадки:

Всегда шагаем мы вдвоём, похожие как братья.

Мы за обедом под столом, а ночью под кроватью.    (туфли).

Чтоб не мёрзнуть, пять ребят

В печке вязаной сидят.                     (перчатки).

Если дождик, мы не тужим –

Бойко шлёпаем по лужам.

Будет солнышко сиять –

Нам под вешалкой стоять.                 (сапоги).

Пушиста, а не колка,

Греет, а не печка.                                (шуба).

Сижу верхом, не ведаю на ком.

Знакомца встречу – соскочу, привечу.     (шапка).

Рассказ логопеда. Беседа о деталях одежды.

Одежду придумали люди в давние-давние времена. Её делали из шкур животных, убитых на охоте. Одежда помогала людям согреться. Постепенно они научились делать ткани, и одежда стала меняться. Особенно женщины уделяли большое внимание одежде, хотели, чтобы она их украшала. Они шили одежду для улицы, для дома, для праздников, для девочек и мальчиков.

• А мы сейчас с вами назовём эту одежду.
• Какую одежду одевают на улицу? Какая это одежда? (Верхняя). (Выставляются картинки, ребёнок перечисляет: куртка, пальто, плащ, шуба)

(Выставляются картинки с изображением трусов, майки, футболки, ночной сорочки, пижамы).

• На что мы её одеваем? (На тело).
• Какая это одежда? (Нижняя). А по-другому можно сказать – бельё.
• Как называется одежда, которую мы одеваем на праздник? (Праздничная, нарядная).
• Как называют одежду, которую мы носим каждый день? (Повседневная).
• Летом и зимой мы одеваем одинаковую одежду?
• Какую одежду мы носим летом? (Летнюю).
• А зимой? (Зимнюю).
• Какую одежду мы носим между сезонами, между летом и зимой? (Демисезонную).

Ответы на вопросы по предметным картинкам.

• Для чего нужна одежда?
• Почему у зверей нет одежды, а у людей есть?
• Кто шьёт одежду?
• Где шьют одежду и где её покупают?
• Из чего шьют одежду?

Образование относительных прилагательных

Одежда из меха --                                          бархата –

кожи --                                                            драпа –

шерсти --                                                        фланели –

ситца --                                                          капрона –

шёлка --                                                          трикотажа –

«Чего не хватает?»

Знакомство с деталями одежды, обуви и головных уборов. Усвоение категории родительного падежа.

Дефектолог показывает картинку, закрывая какую-либо деталь. Дети комментируют. «У рубашки не хватает рукава».

Примерный словарь: карман, воротник, манжет, подол, пуговица, петелька, застёжка, кнопка, пояс, молния, штанина, хлястик, подошва, каблук и т.д.

«Что с чем?» Закрепление знаний детей о деталях одежды. Усвоение конструкций с предлогом с.

У меня куртка с воротником.

У меня сапоги с опушкой.

У меня юбка с поясом.

У меня ботинки со шнурками.

У меня шарф с кисточками.

У меня шапка с отворотом.

У меня туфли с каблуками и т.д.

(на каждое слово делать нажатие рукой в районе бедра).

Слова антонимы (игра с мячом).

• Одежда грязная?
• Нет, одежда чистая.

Мокрая – сухая

Мятая – глаженая

Дырявая – целая

Плохая – хорошая

Старая – новая

Неряшливая – аккуратная

8. Физмиинутка

• Представьте, что у каждого из вас на голове шляпа. Я буду подавать вам команды, а вы выполняйте только те из них, при которых шляпа с головы не упадёт.
• Приседайте (выполняют), наклонитесь вперёд (не выполняют), руки вперёд, вверх, в стороны, на пояс (выполняют), повороты вправо-влево (выполняют), наклоны вправо-влево (не выполняют), бег на месте (выполняют), прыжки (не вып.), круговое вращение рук (вып.), наклоны головы в стороны (не вып.). А теперь снимите свои шляпы и сделайте те движения, которые не могли сделать из-за шляп. (Дети прыгают, делают наклоны и т.д.).

9. Подведение итогов занятия. Дидактическая игра «Магазин».

Вывешиваются разные картинки одежды, обуви, головных уборов. Чтобы купить какую-либо вещь, покупатель должен описать её:

1. Как называется.
2. Цвет и материал.
3. Какие детали присутствуют.
4. В какое время года носят.

Авторы: Творческая группа учителей-дефектологов школьных ПКПП г. Полоцка 2007-2008 уч.г.

Ещё по данной теме:

• Как родители могут помочь своему ребёнку преодолеть заикание.
• Физиологические итерации. Запинки несудорожного характера. 
• Запинки судорожного характера
• Сходство и различие запинок несудорожного и судорожного характера
• Предупреждение и устранение речевых запинок
• Что делать родителям, если у ребёнка появилось заикание, запинки?