Главная » Авторские публикации » Конспекты занятий

Конспект занятия для детей с общим недоразвитием речи по теме «Мир весной»

 

Автор: учитель - логопед Шуршова Юлия Геннадьевна

МБДОУ детский сад № 79 "Орлёнок", город Брянск

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- активизировать и закреплять словарный запас по темам;

- развитие навыков словоизменения и словообразования;

- развитие лексико-грамматических навыков, упражнение в употреблении относительных и сложных прилагательных.

- совершенствовать навыки употребления предложно-падежных конструкций.

Коррекционно-развивающие:

- совершенствование процессов восприятия, внимания, памяти, мышления,

- развитие общей, мелкой и мимической моторики, эмоционально-волевой сферы через использование элементов психогимнастики, координация речи с движением.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать самоконтроль;

- воспитывать желание активно работать на занятии.

- воспитывать чувства любви, заботы о природе и окружающем нас мире.

 

Ход:

I. Оргмомент.

- Ребята, у нас сегодня необычное занятие оно будет проходить в зале и на нем будут присутствовать ваши родители….

- Давайте поздороваемся….(Здравствуйте!)

- А теперь подойдите ко мне поближе и посмотрите на меня…

- Скажите какое сейчас время года, какие весенние месяцы вы знаете

- Назовите приметы весны, что сначала…

- Весной все живое просыпается, прилетают птицы, появляются первые листочки….

 

Психогимнастика

- Давайте представим, что все мы – первые весенние листочки. Все мы разные по форме, выросли на разных деревьях. А также у весенних листочков может быть разное настроение: веселое, грустное, сердитое. Листочки могут быть мечтательными, восторженными или удивленными. Давайте изобразим разные эмоции весенних листочков.

- Некоторые листочки радуются весне. Давайте изобразим веселье и радость!

- А другие смеются глядя как играют солнечные зайчики.

-  Кто-то грустит когда идет дождик. Давайте изобразим грусть.

- А кто-то сердится на ветер, который сильно дует и может оторвать его с родной ветки.

- Кто-то удивился, когда на веточку села птичка. Давайте изобразим удивление.

(предъявляется соответствующая пиктограмма).

- Молодцы, ребята, замечательно передали эмоции весенних листочков.

 

II. 1. Просмотр презентации «Мир весной». Сообщение темы.

- Ребята давайте присядем на стулья и посмотрим на экран, я для вас приготовила небольшой фильм и предлагаю его вам посмотреть (просмотр презентации, чтение стихотворения).

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною».

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

И сердце сильно так в груди

Стучит, как будто ждёт чего-то...

Как будто счастье впереди

И унесла зима заботы!

Все лица весело глядят.

"Весна!" — читаешь в каждом взоре;

И вот, как празднику, ей рад,

Чья жизнь - лишь тяжкий труд и горе.

Но резвых деток звонкий смех

И беззаботных птичек пенье

Мне говорят - кто больше всех

Природы любит обновленье!

 

- Ребята, что мы сейчас с вами видели на экране? (деревья, лес, животные, птицы, цветы)

- Я предлагаю вам сегодня поговорить об окружающем нас мире весной…

 

2. Дидактическая игра «Назови дерево».

Дифференциация лиственных и хвойных деревьев.

- На всех деревьях весной появляется листочки. Как называются деревья на которых растут листья? (лиственные)

- А какие еще бывают деревья? (хвойные). Почему их называют хвойные? Они меняются весной? Всегда зеленые (вечнозеленые)

- Ребята давайте назовем лиственные  деревья. (Береза, липа, осина, клен, тополь, ива, рябина).

- Хорошо…

 

3. Д/игра «Части дерева».

- А давайте вспомним из чего состоят деревья, назовём части дерева.  (Называют и показывают: корни, ствол, кора, ветки, листья, крона, плоды (сережки, семена, желуди, шишки, орехи, ягоды).

- А теперь посмотрите на экран, давайте проверим…Вы называли корни,…… Вот и получилось дерево.

- Молодцы вы хорошо знаете из чего состоят деревья.

 

4. Упражнение «Подбери слово»

- Весна чудесное время года, и весной хочется говорить только красивые слова…

- Давайте подберем как можно больше красивых слов, и скажем весна какая….

 

  5. Д/игра «Скажи со словом «весенний» (с мячом).

- Ребята давайте с вами немного поиграем, встаньте со стульчиков и сделайте полукруг, ко мне лицом. Я буду бросать кому-то из вас мяч и говорить слово, а вы повторяете мое слово, но со словом  «весенний» и возвращаете мне мяч.

ветка – …             дерево – …

лес – …                букет – …

праздник –  …      день – …

цветы –…             солнце – …

погода – …           настроение – …

- Молодцы!

6. «Исключи лишнее»

- Приходу весны радуются все существа на земле, в том числе и птицы, которые возвращаются к нам из жарких стран.

- Давайте подойдем сюда и посмотрим какие птицы прилетели к нам из жарких стран. Давайте перечислим их…   

- Как вы думаете какая птица здесь лишняя и почему?

- Почему их называют перелетными (зимующими)…

- Молодцы…

 

7. «Семья зверей»

- Также весне радуются и животные, они весной ищут себе пары и заводят детенышей…

- Давайте попробуем помочь создать свою семью этим животным…

(медведь, заяц, волк, еж, лиса, лось)

8. Физминутка

Жарким днем лесной тропой

Звери шли на водопой.

За мамой-лосихой топал лосенок,

За мамой-лисицей крался лисенок,

За мамой-ежихой катился ежонок,

За мамой-медведицей шел медвежонок,

За мамою-белкой скакали бельчата,

За мамой-зайчихой — косые зайчата,

Волчица вела за собою волчат.

Все мамы и дети напиться хотят.

Дети идут по кругу друг за другом.

 

Идут, громко топая.

Идут крадучись.

Передвигаются в глубоком приседе.

Идут вперевалку.

Скачут на носочках, согнув руки перед грудью.

Скачут, сделав «ушки» из ладоней.

Идут на четвереньках.

Останавливаются.

 

 

9. Упражнение «Где это бывает?» (предлоги НА, В)

- Давайте посмотрим на экран….кто мне скажет…

- Где растут  цветы?

- Где набухли почки?

- Где сидит соловей? (На ветке.)

- Какое маленькое слово вы чаще всего называли? (НА)

- Мы говорим маленькое слово НА – когда предмет находится сверху другого предмета (слайд). Это маленькое слово мы будем обозначать вот такой схемой  (выставляется модель предлога).

- Хорошо! смотрим дальше…

- Где стоит роза?

- Где медведь?

- Где сидит скворец?

- Какое маленькое слово вы чаще всего называли? (В)

- Мы говорим маленькое слово В – когда предмет находится внутри другого предмета  (слайд). Это маленькое слово мы будем обозначать вот такой схемой (выставляется модель предлога).

 

10. Составление предложений с предлогами НА и В по 2 опорным предметным картинкам  с использованием моделей предлогов.

- Следующее задание «Подружи картинки»…

- Возьмите конверт, который лежит у вас на столе и достаньте все, что в нем лежит…

- Подружить эти картинки нам поможет маленькое слово на или в

- У каждого из вас две схемы обозначающие маленькие слова на и в…вы должны выбрать нужную схему, которая сможет подружить эти две картинки и положить между ними….

- А теперь каждый из вас назовет, что у него получилось….

а) контурные рамки:

- Молодцы…

б) А теперь задание посложнее мы будем составлять предложения в которых будут использоваться еще и модели обозначающие действия….

- Давайте вспомним их… (стоит, идет, сидит)….

- Молодцы посмотрите на экран  давайте составлять предложения….

- Кто хочет попробовать, что получилось? (Медведь идет в лес)

- и т.д.

- А здесь что? Кто мне скажет?

- Мне кажется это предложение не закончено, подумайте как его можно закончить.

- Молодец! Может у кого-то есть другой вариант, каким словом можно закончить это предложение?

- Хорошо….так что дальше….а в этом предложении нет ни начала ни конца….давайте попробуем придумать и назвать что получится….

(Предложения: волк стоит на бревне, роза стоит в вазе, заяц сидит на пеньке, грач сидит на дереве, птенец сидит в гнезде….)

11. Видео

- Поздней весной появляется и распускается много цветов. А вам хотелось бы посмотреть как распускаются цветы? Я приготовила для вас необычный фильм, снятый специальными видео камерами, которые запечатлели чудесный процесс распускания цветов. 

- Вам понравилось?

- А где цветы растут в городах? (на клумбах)

- Давайте мы с вами сделаем большую клумбу из разных цветов.

- Но перед этим давайте разомнем наши ручки и пальчики…

Пальчиковая гимнастика «Наши яркие цветки»

- А теперь возьмите большой конверт в нем у каждого из вас разрезная картинка с изображением цветка, у каждого свой. Вы должны собрать эти картинки (собирают разрезные картинки).

- Хорошо, а теперь назовите то цветок, который  у вас получился. Вот у нас и получилась прекрасная клумба. Для чего люди в городах делают клумбы?

- Молодцы! Занятие наше подходит к концу, давайте вспомним…

 

 III. Итог занятия.

- … о чем мы с вами сегодня говорили? Что вам больше всего понравилось на занятии?

Оценка деятельности детей на занятии.

- Все дети сегодня хорошо занимались, отвечали, справились с заданиями. Занятие окончено.

Категория: Конспекты занятий | Добавил: Evita (01.09.2015) | Автор: Шуршова Юлия Геннадьевна
Просмотров: 1874 | Теги: весна, ОНР | Рейтинг: 5.0/5

Похожие материалы

Логопедические пособия на заказ

Картотека картинок для обследования звукопроизношения

Речевая карта с демонстрационным материалом для ребёнка 6-7 лет

Всего комментариев: 0
avatar