Разработала учитель - логопед
Черкашина Юлия Александровна
МАДОУ "Центр развития ребёнка - детский сад № 28 "Журавлик"
Февраль.
1 неделя
|
Звуки [Г], [Г’]. Буква Г.
Дифференциация звуков [Г] – [Г’] по твёрдости-мягкости.
Подбор слов со звуками [Г], [Г’].
Определение места звука [Г], ([Г’]) в слове (начало, середина). Чёткое произношение звуков [Г], [Г’] в чистоговорках и скороговорках.
Звуковой анализ слов «губы», «гамак» и т.п. Составление схем звукового состава слова.
Дифференциация звуков [Г] – [К].
Упражнение в преобразовании слогов.
Буква Г. Печатание слогов и слов с буквой Г под диктовку.
Чтение слогов, слов, предложений с буквой Г.
Деление слов на слоги.
Определение ударного слога.
|
Практическое употребление в речи слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Согласование количественных числительных с прилагательными и существительными (две маленькие ножки, один курносый носик, пять крошечных пальчиков).
Закрепление в речи предлогов «из», «в», «над», «под».
Практическое употребление в речи притяжательных прилагательных.
Развитие лицевого гнозиса, узнавание букв, «написанных» на теле.
Составление описательных рассказов о мальчике и девочке.
|
«Части тела»
|
2 неделя
|
Звук [Ш]. Буква Ш.
Подбор слов на звук [Ш].
Выделение слов со звуком [Ш] в потоке слов на слух.
Определение места звука [Ш] в слове (начало, середина, конец).
Звуковой анализ слов «шуба», «шапка», «машина» и т.п.
Составление схем звукового анализа слов.
Буква Ш. Печатание слогов и слов с буквой Ш под диктовку.
Чтение слогов, слов, предложений с буквой Ш.
Правописание «ши».
Деление слов на слоги.
Определение ударного слога.
Работа над предложением.
|
Расширение словарного запаса.
Образование и практическое употребление в речи приставочных глаголов с оттенками значений (подъехал, отъехал, объехал, въехал, выехал, уехал).
Подбор однородных определений. Правильность их согласования.
Предлоги «по», «над», «под», «в», «из», «от», «к» (по дороге, над лесом, под землёй, в гараж, из гаража, от остановки, к подъезду).
Образование слов-названий профессий или занятий людей по роду их деятельности: велосипед – велосипедист, мотоцикл – мотоциклист, экскаватор – экскаваторщик и т.п.
Употребление в речи сложноподчинённых предложений.
Составление рассказа-описания одного из видов транспорта.
|
«Транспорт»
|
3 неделя
|
Дифференциация звуков [С] – [Ш].
Воспроизведение слоговых рядов типа:
ША – СА – СА, СА – ША – СА.
Преобразование слогов и слов:
ША – СА
АС – АШ
СОК – ШОК.
Подбор слов со звуками [С], [Ш].
Чёткое воспроизведение чистоговорок со звуками [С], [Ш], заучивание скороговорок с данными звуками, повторение слов и фраз со звуками [С], [Ш].
Звуковой анализ слов со звуками [С], [Ш] в одном слове (Саша, сушки, суша). Составление схем звукового состава слов.
Печатание слогов, слов, предложений с буквами С, Ш.
Чтение слогов, слов, предложений с буквами С, Ш.
|
Образование и практическое употребление слов-названий профессий людей или их занятий по роду деятельности: парашют – парашютист, граница – пограничник, десант – десантник и т.д.
Подбор однородных сказуемых (парашютист прыгает, летит, приземляется).
Употребление в речи глаголов в разных временных формах.
Введение в речь слов, обозначающих качества людей, оценку их поступков (смелый, отважный, бесстрашный, храбрый…). Подбор слов-синонимов и антонимов.
Составление предложений по вопросам, картине.
Распространение предложений однородными членами.
Составление рассказов по картине.
Пересказ художественного текста.
|
«День защитника Отечества. Наша Армия»
|
4 неделя
|
Звуки [Л], [Л’]. Буква Л.
Дифференциация звуков [Л] – [Л’] по твёрдости-мягкости.
Подбор слов со звуками [Л], [Л’].
Определение места звука [Л], ([Л’]) в слове (начало, середина, конец).
Звуковой анализ и синтез слогов и слов со звуками [Л], [Л’].
Буква Л. Чтение слогов, слов, предложений с буквой Л. Чтение небольших рассказов, состоящих из 3-4 предложений. Объяснение смысла прочитанного.
Деление слов на слоги.
Слогообразующая роль гласного звука.
Воспроизведение слов различного звуко-слогового состава.
|
Повторение предыдущего раздела «Зима». Добавление материала из раздела «Зимующие птицы».
Закрепление названий зимних месяцев, их сравнение.
Составление рассказов по картинке.
Обучение творческому рассказыванию.
|
«Зима»
(обобщение)
|
Март.
1 неделя
|
Буква Е.
Звуковой анализ слов «ел», «ест», «енот» и т.п.
Обозначение буквой Е в начале слова двух звуков: [jэ].
Звуковой анализ слов «лес», «белка», «Лена» и т.п. Составление схем звукового состава слова.
Складывание из букв разрезной азбуки слогов и слов с буквой Е.
Печатание слогов и слов с буквой Е по следам звукового анализа и синтеза.
|
Подбор однородных определений, дополнений, сказуемых (мама красивая, добрая, ласковая, заботливая, милая; мы делаем (уборку), печём, поздравляем; печём торт, пироги, готовим суп, котлеты, компот и т.д.).
Употребление в речи глаголов в разных временных формах (поздравим, поздравляем, поздравили).
Закрепление навыка употребления в речи предложений с однородными членами.
Составление рассказов по серии сюжетных картин.
Формирование самостоятельных высказываний в виде небольших рассказов о своей маме (бабушке, сестре).
|
«Праздник
8 марта»
|
2 неделя
|
Звук [Ж]. Буква Ж..
Подбор слов на звук [Ж].
Выделение слов со звуком [Ж] в потоке слов на слух.
Воспроизведение слоговых рядов, чистоговорок и скороговорок со звуком [Ж].
Упражнение в преобразовании слов: лук – жук, сыр – жир и т.п.
Звуковой анализ слов «жуки», «лужок», «баржа» и т.п.
Чтение слогов, слов, предложений с буквой Ж..
Складывание из букв разрезной азбуки слогов и слов с буквой Ж..
Правописание «жи».
Деление слов на слоги.
|
Подбор однородных определений (мама добрая, заботливая, нежная; папа большой, сильный, умный, умелый). Правильность их согласования.
Употребление в речи слов, обозначающих моральные качества людей, оттенки значений. Употребление в речи глаголов с оттенками значений.
Закрепление навыка употребления в речи предложений с однородными членами.
Составление предложений по вопросам, картине.
Составление рассказов по картине.
Составление рассказов из личного опыта.
|
«Семья»
|
3 неделя
|
Дифференциация звуков [Ж] – [Ш], [Ж] – [З].
Упражнение в преобразовании слогов и слов.
Воспроизведение слоговых рядов типа:
ЖА – ША – ША
ЗА – ЖА – ЗА и т.п.
Чёткое воспроизведение звуков [Ж] – [Ш] – [З] в чистоговорках, скороговорках, четверостишиях.
Деление слов на слоги.
Звуковой анализ слов «шажок», «кошка» и т.п.
Складывание из букв разрезной азбуки по следам звукового анализа и синтеза слогов и слов с буквами Ж, Ш, З.
Обучение осмысленному слоговому чтению.
|
Расширение словарного запаса.
Подбор однородных определений, дополнений, сказуемых (снег тёмный, рыхлый, грязный, сырой; снег тает, темнеет, оседает; ручьи бегут, журчат, текут, звенят).
Образование сравнительной степени прилагательных (теплее, ярче, светлее).
Употребление в речи глаголов с эмоционально-оттеночным значением (ласковое солнышко, серебристые ручейки, пушистые облака).
Употребление в речи сложных синтаксических конструкций.
Составление предложений по вопросам, картине.
Составление рассказов по картине.
Заучивание стихотворений о весне.
|
«Ранняя весна»
|
4 неделя
|
Буква Ь.
Обозначение с помощью Ь мягкости предыдущего согласного звука.
Преобразование слогов и слов:
АЛ – АЛЬ
ОЛ – ОЛЬ
УЛ – УЛЬ
УГОЛ – УГОЛЬ
ДАЛ – ДАЛЬ и т.п.
Звуковой анализ слов «соль», «уголь», «банька» и т.п. Составление схем звукового состава слова.
Складывание из букв разрезной азбуки слов с Ь после их звукового анализа.
Чтение и печатание слов с Ь.
Членение предложений на слова, определение количества и порядка слов в предложении. Составление схем предложений.
|
Практическое употребление глаголов с оттенками значений (улетел, прилетел, подлетел, вылетел и т.д.).
Практическое употребление притяжательных прилагательных (журавлиный, грачиный, соловьиный).
Употребление в речи глаголов в разных временных формах (летают, летали, прилетят); Практическое усвоение согласования числительных с существительными, прилагательных и числительных с существительными (2 ласточки – 5 ласточек; 3 чёрных грача; 5 быстрых ласточек).
Подбор однородных определений (ласточка красивая, быстрая, заботливая, длиннохвостая).
Составление рассказов-описаний птиц.
Пересказ литературного текста.
|
«Перелётные птицы»
|
III период: апрель, май, июнь.
Апрель.
1 неделя
|
Звуки [Р], [Р’]. Буква Р.
Чёткое произношение звуков [Р], [Р’] в слогах, словах, фразовой речи. Чистоговорки со звуком [Р].
Звуковой анализ слов «рак», «рыба», «топор» и т.п.
Составление схем звукового состава слов.
Знакомство с буквой Р.
Чтение и печатание слогов и слов с буквой Р.
Работа с разрезной азбукой.
Деление слов на слоги.
Определение количества и порядка слов в предложении.
Составление схем предложений.
|
|
«Профессии»
|
|