Основной задачей логопеда в логогруппе является развитие связной речи и коммуникативных навыков у дошкольников. Дети с ОНР труднее овладевают основными формами устной речи. Наблюдаются проблемы в освоении лексико-грамматических категорий, связной речи. Поэтому в логопедической группе обучению дошкольников рассказыванию отводится особое место. Материал пригодится воспитателям, логопедам, родителям для систематизации обучения связной речи.

Данный материал будет полезен логопедам, воспитателям, родителям для выявления особенностей развития словаря у детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

В статье представлены игры (дидактические комплексы) по формированию экологических представлений у дошкольников, которые являются эффективным средством повышения качества коррекционной работы.

В статье раскрыто взаимодействие учителя-логопеда с участниками образовательно процесса (родителями, детьми, педагогами). Данный материал будет полезен учителям-логопедам, работающим в детских садах на логопедических пунктах.

Данная статья предназначена для логопедов, дефектологов и других специалистов, занимающихся коррекционной работой с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Данная разработка может применяться как одна из нетрадиционных форм артикуляционной гимнастики. Материал будет интересен учителям - логопедам ДОУ, работающим с дошкольниками 3 - 7 лет с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР).

Составление описательных и сравнительных рассказов очень важно для развития ребенка. Одним из факторов, облегчающих составление рассказов, являются опорные схемы. Использование подобных схем способствует совершенствованию связной речи и облегчает обучение детей составлению описательных рассказов. Представленный материал рекомендуется для работы логопедов, воспитателей и родителей.