Разработка выполнена в виде книжки-малышки, которую можно распечатать и выполнять как задания для развития артикуляционного аппарата, так и творческие, развивающие задания для детей от 2,5 лет.

Статья содержит практический опыт коррекционной работы учителя-логопеда с использованием камешков марблс. В разработке представлены авторские пособия для работы с детьми дошкольного возраста, имеющими тяжелые нарушения речи (ТНР). Материал направлен на формирование правильного звукопроизношения, развитие словаря и связной речи. Может использоваться учителем-логопедом, дефектологом, воспитателями логопедических групп в условиях ДОУ на индивидуальных и подгрупповых занятиях.

В статье представлены авторские комплексы динамической дыхательной гимнастики, которые соотносятся с тем или иным лексико-тематическим циклом и могут быть использованы в качестве коррекционного средства при формировании навыков темпо-ритмической организации речевого общения дошкольников, страдающих расстройствами дыхания. Публикация будет интересна для логопедов, воспитателей логопедических групп. 

Данная методическая разработка может быть полезна воспитателям, специалистам, работающим с детьми старшего дошкольного возраста. Квест - игра проводится в рамках празднования Дня Победы и даёт возможность каждому ребёнку получить и закрепить знания о Великой Отечественной войне.

Конспект подгруппового логопедического занятия для детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР). Публикация будет интересна для учителей - логопедов, дефектологов, педагогов детского сада.

Конспект индивидуального логопедического занятия для детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР). Публикация будет интересна для учителей - логопедов, дефектологов, педагогов детского сада.

В статье рассмотрен вопрос о диагностике речевых нарушений с точки зрения проведения медико-социальной экспертизы. Изложены общие положения о классификации речевых нарушений, рассмотрены различные степени нарушенной языковой функции, какие из них подлежат тому, чтобы ставить вопрос об установлении статуса инвалидности ребенка, а какие нет. Также изложено видение примерного алгоритма поведения логопеда при установлении того или иного речевого синдрома.