Подготовила учитель - логопед Брякунова Ульяна Петровна,

МБДОУ "Детский сад № 20 "Ласточка" комбинированного вида"

Тема: «Автоматизация звука [Л]».

Цель: Автоматизация звука [Л] в слогах, словах, предложениях.

Задачи

Коррекционно-образовательные:

- закреплять навык правильного произношения звука [Л] в слогах, словах, предложениях;

- совершенствовать грамматический строй речи (согласование прилагательного с существительным);

- закрепить умение выполнять звуковой анализ слова из 4-х звуков речи.

Коррекционно-развивающие:

- развивать артикуляционную и мелкую моторику;

- продолжать развивать навыки фонематического анализа и синтеза;

- развивать связную речь.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать умение внимательно слушать, контролировать собственную речь;

- воспитывать положительное отношение и интерес к занятиям.

Ход занятия

Организационный момент

Логопед:

«С добрым утром! С новым днём!

С новым солнцем за окном!

Утро доброе встречай!

День хороший начинай!»

Логопед: «Доброе утро. Садись, пожалуйста, удобно. Не забывай, когда мы сидим спинка ровная, плечи назад».

Ребёнок: «Доброе утро».

Логопед: «Подготовимся, сделаем гимнастику для губ и языка. Скажи, а зачем мы делаем гимнастику?»

Ребёнок: «Чтобы язык и губы были послушными, помогали нам выговаривать все звуки речи».

Логопед: «А поможет нам лабиринт, по которому «пройдёт Язычок».

Логопед: «Сегодня, к нам в гости пришла мышка - Луша, чтобы поиграть с тобой. А играть она любит с её любимым звуком, на который начинается её имя».

Логопед: «С какого звука начинается слово Луша?»

Ребёнок: «Со звука [Л]».

Логопед: «Это любимый звук нашей мышки. Она очень хочет с ним поиграть, но не знает как. Давай мы ей покажем?»

Ребёнок: «Хорошо».

Автоматизация в слогах игра «Дорожки» (произношение слоговых цепочек со звуком [Л])

Автоматизация в словах, игра «Дорожка слов со звуком [Л]» (мышке нужно добраться до колокольчика).

Пальчиковая гимнастика «В детском саду»

Игра «Подарки для мышки» (согласование прилагательного с существительным)

Ребёнок: «Золотая ложка, золотая вилка, голубой клубок, голубой стул, жёлтая лопатка, голубая футболка».

Звуковой анализ слова «стул»

Логопед: «Давай научим нашу мышку выполнять звуковой анализ слова. Ты согласна?»

Ребёнок: «Да».

Логопед: «Стол – это слово?»

Ребёнок: «Да. У него есть значение. Стол – это мебель».

Логопед: «Сколько всего звуков речи в слове стол?»

Ребёнок: «В слове стол всего 4 звука речи».

Логопед: «Назови первый звук и дай ему характеристику?»

Ребёнок: «Первый звук: [С] - согласный, твёрдый звук, обозначим его фишкой синего цвета».

Логопед: «Назови второй звук и дай ему характеристику?»

Ребёнок: «Второй звук: [Т] - согласный, твёрдый звук, обозначим его фишкой синего цвета».

Логопед: «Что получилось?»

Ребёнок: «СТ».

Логопед: «Назови третий звук и дай ему характеристику?»

Ребёнок: «Третий звук: [У] - гласный, обозначим его фишкой красного цвета».

Логопед: «Что получилось?»

Ребёнок: «СТУ».

Логопед: «Назови четвёртый звук и дай ему характеристику?»

Ребёнок: «Третий звук: [Л] – согласный, твёрдый звук, обозначим его фишкой синего цвета».

Логопед: «Что получилось?»

Ребёнок: «СТУЛ».

Логопед: «А теперь сделаем анализ. Я задам вопросы, а ты постараешься на них ответить. Хорошо?»

Ребёнок: «Да».

Логопед: «Сколько всего гласных звуков в слове стул?»

Ребёнок: «В слове стул всего один гласный звук: [У]».

Логопед: «Сколько всего согласных звуков в слове стул?»

Ребёнок: «В слове стул всего три согласных звука: [С], [Т], [Л]».

Логопед: «Сколько согласных, твёрдых звуков в слове стул?»

Ребёнок: «В слове стул всего три согласных, твёрдых звука: [С], [Т], [Л]».

Логопед: «Назови третий звук в слове стул?»

Ребёнок: «[У]».

Логопед: «Назови четвёртый звук в слове стул?»

Ребёнок: «[Л]».

Логопед: «Назови первый звук в слове стул?»

Ребёнок: «[С]».

Логопед: «Назови второй звук в слове стул?»

Ребёнок: «[Т]».

Логопед: «Вот мы и научили Лушу выполнять звуковой анализ слова, ей очень понравилось».

Логопед: «Пора прощаться с мышкой, а на прощанье я предлагаю выучить стишок про Лушу».

Заучивание

Луша весело жила,

На пуху в углу спала,

Ела Луша, хлеб и сало,

Но всё Луше было мало.

Итог

Логопед: «Наше занятие закончилось. Ты хорошо поработала, правильно и чётко произносила звук [Л]. Что понравилось? С какими заданиями было сложно справиться?»