Разработала учитель-логопед

Стрюкова Елена Васильевна

МБДОУ № 69 "Детский сад общеразвивающего вида" город Кемерово

Занятие проводится в музыкальном зале.

Цели:

1. Преодоление речевого нарушения путём развития, воспитания и коррекции у детей с речевой патологией двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.
2. Развитие любознательности как основы познавательной активности у дошкольников.
3. Формирование творческого воображения.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Формировать двигательные навыки и умения, чувство музыкального размера, пространственные представления и способность произвольно двигаться относительно других детей и предметов.
2. Уточнять знания детей о характерных признаках весны, расширять знания и представления об особенностях внешнего вида, повадках диких животных (заяц, медведь, ёж) и приспособлении к среде обитания (сезонные изменения, способы защиты).

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать слуховое внимание и зрительную память, совершенствовать мелкую и общую моторику, вырабатывать чёткие и координированные движения во взаимосвязи с речью, развивать речевое дыхание.
2. Развивать способность самостоятельно воспроизводить услышанный ритм.
3. Развивать связную речь, обогащать и пополнять словарный запас.

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать личностные качества, чувство коллективизма, умение соблюдать правила выполнения упражнений, воспитывать умение перевоплощаться, проявлять свои творческие способности.

Оборудование: музыкальные инструменты: колокольчик, бубен, треугольник, барабан; иллюстрации с изображением: ежа, зайца, медведя; маски: заяц, медведь, ёж.

Ход занятия.

Педагог: 

Тра-та-та, тра-та-та!

По лесу пошла молва:

                 Нынче солнце золотое

                 В небе водит хоровод

                 И на праздник на весенний

                 Всех ребят к себе зовёт!

Ребята, а вы бы хотели отправиться на праздник? (ответы детей)

Представим, что мы  лесной полянке…

Психогимнастика.

Выглянуло ласковое солнышко, оно улыбнулось деревьям, кустам, птичкам и всем деткам. Всё вокруг просыпается, оживает после зимнего сна. Тёплые лучики солнца погладили ладошки деток (дети протягивают ладошки к солнышку).

С пригорка побежал весенний ручеёк (педагог звенит колокольчиком, дети приговаривают: «Буль-буль-буль»).

Выбрались из-под коры деревьев жучки (дети проговаривают: Ж-Ж-Ж) и маленькие букашки (З-З-З).

Зазвенела звонкая капель (педагог звонит в треугольник, дети проговаривают : «Кап-кап-кап»).

Педагог: Ой, что это шуршит, фыркает под прошлогодней листвой? (педагог тихо подыгрывает на барабане). Да это же лесной ёжик пробежал.

(Одевает маску ёжика на одного из детей.)

Ритмическое упражнение « Ёж и барабан».

Дети (хором): С барабаном ходит Ёжик  

                         Бум-бум, бум-бум!

(на слова «бум-бум» дети ритмично ударяют по коленям ладонями)

                         Целый день играет Ёжик:

                          Бум-бум, бум-бум! 

(Педагог предлагает детям отстучать ритм на барабане.)

Педагог: Когда пригреет тёплое весеннее солнышко, побегут ручьи и растает снег, ёжик выходит из норы (педагог показывает картинку с изображением ёжика).

Давайте рассмотрим ёжика на картинке. Мордочка у него маленькая с вытянутым носом, глаза чёрные, как бусинки, но видит ёжик плохо, а вот нюх у него прекрасный.

 А чем же ёжик отличается от других животных? (ответы детей). Ну, конечно, колючками! А как ежу без иголок? Ведь они спасают его от врагов. Свернётся ёжик в колючий клубок, ощетинит свои острые иглы – попробуй - ка съешь его!

Педагог: А вот из-за ёлки – прыг-скок. Кто это? (ответы детей).

(Педагог играет на металлофоне,  одевает маску зайки на одного из детей.)

Динамическое упражнение «Зайкина зарядка».

Педагог:

Ну-ка, Заинька, вставай

И зарядку начинай                                                                                       

(Дети маршируют)

Зайка весело шагает,

Ножки выше поднимает.

Зайка прыгает и скачет

                                         (Поскоки)

                                   По дорожке словно мячик.

                                   Он на пяточках шагал,

                                   Носик кверху поднимал

(Ходьба на пятках, руки за спиной, голова поднята вверх)

                                  На носочки Зайка встал,

                                  И в ладоши хлопать стал.

(1 - встать на носки, хлопнуть в ладоши над головой, 2-вернуться в и.п.)

                                  Раз – нагнулся, два – нагнулся,

                                  До носочков дотянулся.

                                  Скачет Зайка – прыг-скок,

                                  Ножку ставит на носок,

                                  Шубку новую всем показывает.

Педагог: Ребята, а какая шубка у зайки была зимой? (ответы детей).

А для чего это было нужно? (чтобы быть незаметным в лесу)

Педагог: А весной и летом шубка у зайца серая с рыжеватым оттенком. Среди густой травы, коричневых стволов деревьев Косого и не заметит никто.

(Звук бубна.)

Педагог: Посмотрите, а вот и Мишутка проснулся после зимней спячки.

(Педагог  одевает маску мишки на одного из детей.)

Динамическое упражнение «Мишка» (профилактика плоскостопия).

Педагог: Вылез мишка из берлоги

(Ходьба на внешнем своде стопы)

                Разминает мишка ноги

                На носочках он пошёл

(Ходьба на носочках)

                И на пяточках потом

                                                     (Ходьба на пятках)

                                                                Топ-топ, топ-топ-топ,

                                                                Топ-топ, топ-топ-топ.

Дети изображают походку «косолапого» медведя, педагог ритмично стучит в бубен (упражнение повторяется 2 раза).

Педагог (показывает картинку с изображением медведя): Всю зиму проспал медведь в берлоге. Свою берлогу медведь старательно и умело готовит: устилает её опавшими листьями, мягкой душистой хвоёй, корой молодых ёлочек. Снежное одеяло прикроет сверху берлогу, в ней станет тепло и тихо, мишка сладко заснёт, посасывая свою лапу. Сон его будет длиться до звонких ручейков, до весеннего солнышка.

Чем сильнее морозы, тем слаще спит косолапый. А у медведицы поздней зимой в берлоге появятся медвежата.

Педагог: Скажите, как называется жилище медведя? Когда у медведицы появляются медвежата? Когда просыпается медведь?

Педагог: Ребята, какое время года наступило? (ответы детей). По каким признакам мы узнаём об этом? (солнце пригревает, снег тает, птицы прилетают из тёплых краёв, звери в лесу просыпаются после зимней спячки).

Педагог: Посмотрите, а кто это к нам идёт? (входит ребёнок в маске солнышко, в руках поднос, на котором – сладкий пирог).

Русская народная хороводная игра « Каравай».

Дети (хором): Как на праздник на весёлый

Взявшись за руки, дети идут по кругу.

                        Испекли мы каравай:

                        Вот такой узенький,

Сужают круг.

                        Вот такой низенький,

Приседают на корточки.

                                                                    Вот такой широкий,

                                            Расширяют круг.

                                                                    Вот такой высокий,

                                            Поднимают руки вверх.

                                                                    Вот такой вкусненький!

                                            Гладят себя по животу.

 Звучит плясовая мелодия, педагог предлагает детям продолжить праздник в группе.

Ещё по данной теме:

Конспект НОД по логоритмике в подготовительной логопедической группе на тему: «Дом, в котором ты живешь»

Конспект НОД в старшей логопедической группе по образовательной области: «Речевое развитие». Тема: Весенние чудеса

Тема: ВЕСНА

Тема «Ранняя весна». Старшая группа

Тема «Весна. Изменения в природе. Труд людей весной». Старшая группа

Тема «Весна (обобщение). Времена года»

Развитие речи детей 5-6 лет. "Ранняя весна"

Методическая разработка «Речь с движением – наше любимое увлечение!»