В статье раскрыто взаимодействие учителя-логопеда с участниками образовательно процесса (родителями, детьми, педагогами). Данный материал будет полезен учителям-логопедам, работающим в детских садах на логопедических пунктах.

Данная статья предназначена для логопедов, дефектологов и других специалистов, занимающихся коррекционной работой с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Данная разработка может применяться как одна из нетрадиционных форм артикуляционной гимнастики. Материал будет интересен учителям - логопедам ДОУ, работающим с дошкольниками 3 - 7 лет с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР).

Составление описательных и сравнительных рассказов очень важно для развития ребенка. Одним из факторов, облегчающих составление рассказов, являются опорные схемы. Использование подобных схем способствует совершенствованию связной речи и облегчает обучение детей составлению описательных рассказов. Представленный материал рекомендуется для работы логопедов, воспитателей и родителей.

Данная консультация имеет практический характер для использования учителями-логопедами во время проведения занятий по обучению грамоте в детском саду. 

Систематическое применение дидактических игр и пособий в образовательной деятельности значительно повышает качество обучения, превращают занятия по подготовке к обучению грамоте в интересную занимательную игру.

Статья будет интересна для дефектологов, логопедов и студентов. В данной работе отражены итоги исследовательской работы по выявлению особенностей словесно-логического мышления у детей младшего школьного возраста.

Одной из важных составляющих сторон в сопровождении детей с ОВЗ является работа учителя - логопеда.  В статье раскрыты цель, задачи, этапы работы логопеда с детьми с ОВЗ.  Уделено внимание одному из важных направлений - сотрудничеству логопеда с семьёй.