Автор: учитель - логопед Клокова Светлана Вячеславовна

МБДОУ д/с № 39,  г. Арзамас, Нижегородская область

Цель: Обобщение и систематизация знаний детей о зиме, зимних забавах.
 

Коррекционно-образовательные задачи.

• Актуализация и активизация словаря по теме «Зима. Зимние забавы».
• Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображённом на ней.
• Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных, согласование числительных с существительными в роде, числе, падеже).
• Совершенствование навыка чтения слов.
• Автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков.

Коррекционно-развивающие задачи.

• Развитие связной речи, мышления, всех видов восприятия, тонкой и общей моторики.

Воспитательные задачи.

• Воспитание эмоционального отклика на изображённое на картине, инициативности, самостоятельности.

Оборудование. Снеговик, карточки со словами, карточки с цифрами, картина «Зимние забавы».

1. Логопед: Ребята, к нам на занятие пришёл снеговик и принёс карточки. На карточках написаны слова. Давайте прочитаем их и узнаем, о чём мы будем сегодня говорить.

Дети читают слова: СНЕГ, ЗИМА, ЛЫЖИ, САНКИ, ЛЁД.

К какому времени года относятся эти слова? (К зиме).

Сейчас мы продолжим говорить о чудесном, интересном времени года – зиме!

2. А что вы любите делать зимой? (Я люблю зимой кататься на лыжах. Я люблю зимой лепить снеговика. И т.д.)

3. Как вы думаете, ребята: Какая зима? (Зима снежная, белая, красивая, морозная, весёлая и т.д.)
Давайте посмотрим, потрогаем и сравним снег и лёд (лежат на подносах)

• Какой зимой снег? (Белый, липкий, пушистый, мохнатый, красивый…)
• Какой зимой лёд? (Твёрдый, скользкий, блестящий, холодный, гладкий…) 

4. Пальчиковая гимнастика.

Мы едем на лыжах, мы мчимся с гор, (Всеми пальцами проводят сверху вниз) 
Мы любим забавы холодной поры! ( Сжимаем и разжимаем кулачки)

5. А сейчас вы составите рассказ по картине «Зимние забавы».

Используйте такой план:

1. Какое время года изображено на картине.
2. Кто вышел гулять на улицу.
3. Какое у них настроение.
4. Что делает каждая группа ребят.
5. Как относятся дети к зиме.

Дети рассказывают рассказ по частям.

На этой картине нарисована зима. Дети вышли на улицу гулять. Им весело. Мальчишки играют в снежки. Они прячутся за снежную крепость. Маленькие детки слепили весёлого снеговика. Вместо рук они воткнули ветки. Вместо носа - морковку. Вместо шапки на голову надели коробку. Мальчик мчится с горы на санках. Другие ребята свалились с санок в снег. Девочка хочет на лыжах скатиться с высокой горы. Мальчик уже съехал на лыжах с горки. Он радостно машет девочке руками. Хорошо детям зимой!

6.Физкультурная пауза. (Подвижная игра с движением.)

Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.
По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем.
И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.
На коньках по льду летим, мы летим, мы летим.
И снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы.
Гостью зиму любим мы, любим мы, любим мы.

7. Упражнение «Поиграем – посчитаем». ( Логопед показывает цифры от 1 до 10)

Мы не ели, мы не пили, мы снеговиков лепили. 
Посмотрите и сосчитайте сколько весёлых снеговиков слепили дети.
Мы не ели, мы не пили, целый день снежки лепили. 
Посмотрите и сосчитайте сколько крепких снежков слепили дети. 
Мы не ели, мы не пили, а снежинки мы ловили.
Посмотрите и сосчитайте сколько красивых снежинок поймали дети.

8. Снеговик предлагает поиграть в последнюю игру «4 лишний». Назовите, что лишнее и почему.

•       Лыжи, мак, санки, коньки.
•       Пальто, кормушка, шуба, шарф.
•       Лето, зима, вторник, весна.

9. Итог занятия.