|
Подготовила учитель - логопед
Конева Екатерина Николаевна
МДОБУ № 8 "Огонек" г. Шимановск, Амурской области
Важнейшими задачами подготовки к обучению грамоте детей подготовительной группы, имеющих проблемы в речевом развитии, являются:
1. Правильная и отчетливая артикуляция звуков.
2. Дальнейшее развитие способности к различению звуков.
3. Формирование умения различать признаки гласных и согласных звуков, их артикуляцию и звучание.
4. Развитие способности к различению согласных звуков на твердые и мягкие.
5. Сопоставление парных звуков по артикуляции и звучанию (п) - (пь), (т) - (ть), (к) - (кь), (г) - (гь), (г) – (к), (б) - (бь), (б) – (п), (д) - (дь), (д) - (т), (в) - (вь), (ф) - (фь), (в) – (ф), (с) - (сь), (з) - (зь), (с) – (з), (м) - (мь), (н) - (нь), (х) - (хь) и т.д. (согласно программе).
6. Условное обозначение гласных, твердых и мягких согласных звуков.
7. Ознакомление с печатными буквами (согласно программе).
8. Последовательное выделение звуков в односложных, двусложных и многосложных словах: МАК, КОТ, ДОМ, СУП, УСЫ, УХО, МАМА, ПАПА, ЛУНА, УТКА, ШАРЫ, БАНАН, ЛИСА, КУБИК, ВОЛК, СЛОН, СТУЛ, СТОЛ и т. д.
9. Замена фишек буквами готовой условно – графической схемы слова. Самопроверка путем «чтения» проанализированных слов.
10. Выделение звуков из слов без опоры на схему слова и действия с фишками.
11. Практические упражнения в выделении ударного гласного звука.
12. Практическое деление слов на слоги.
13. Выделение предложения из текста (сказки, стихотворения, рассказа), состоящего из 3 – 4 предложений.
14. Правильное и отчетливое произнесение целого предложения.
15. Вычленение слова из предложения.
16. Условно – графическое обозначение предложения и входящих в него слов.
17. Составление предложений по готовой условно – графической схеме: из 2 слов, из 3 слов, из 4 слов.
18. Различение терминов «слово», «предложение», правильное их использование.
19. Уточнение и расширение словарного запаса детей.
20. Составление предложений с предлогами: ПОД, НАД, МЕЖДУ, ЗА, ПЕРЕД.
21. Использование в предложениях и словосочетаниях существительных родительного падежа множественного числа (МНОГО ТЕТРАДЕЙ, НЕТ ПУГОВИЦ, КОРОБКА КОНФЕТ).
22. Использование в предложениях и словосочетаниях существительных творительного падежа единственного числа (РЕЖУ НОЖОМ, ЛЮБУЮСЬ ЦВЕТКОМ, КОПАЕТ ЛОПАТОЙ).
Ещё по данной теме:
|
