ЗАНЯТИЕ 21

Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевое дыхание детей.

Материал. Картинки с изображением взрослых животных и птиц на фланели — козы, овцы, петуха; их детенышей (у каждого ребенка по одной картинке детеныша); фланелеграф. На каждого ребенка круглый комок из ваты, слегка смоченный крахмалом (диаметр комка — 4 см).

Ход занятия

Игра «Будь внимательным»

Л о г о п е д. Это коза (показ картинки). Она громко кричит: «Ме-ме..» (дети повторяют звукосочетание 5— 6 раз). А это козлик — ее детеныш. Он кричит тихо (дети повторяют звукосочетание 5—6 раз). Это овца (показ картинки). Она блеет — кричит громко: «Бе-бе...» (дети повторяют 5—6 раз), а ее детеныш — ягненок кричит тихо (дети повторяют 5—6 раз).

— А это кто? (Показ на картинку с изображением петуха.) Как он кричит? Он громко кричит: «Ку-ка-ре-ку!», всех будит (дети повторяют звукосочетание 3—4 раза). У петуха и курицы есть детеныши. Как их зовут? (Ответы детей.) Как пищат цыплята? (Ответы детей.)

Картинки выставляются на фланелеграф.

Л о г о п е д (раздает детям картинки с изображением детенышей этих животных и птиц). Детеныши гуляют (дети выходят из-за столов), травку щиплют, крошки ищут. Чья мама или чей папа позовет детеныша, тот должен покричать — ответить им — и побежать — поставить картинку рядом с ними.

Логопед воспроизводит крик животного или птицы. Дети, у которых на картинках изображены их детеныши, произносят, например: «Я — ягненок: "Бе-бе-бе"», — и ставит картинку на фланелеграф.

После того как будут поставлены все картинки, дети называют взрослого животного и его детеныша, птицу и ее детеныша.

Упражнение «Прокати снежный ком»

Логопед предлагает детям присесть на корточки около стола (рот на уровне стола), положить перед собой комочек ваты («снежный ком») и подуть на него так, чтобы он покатился: «Фу-у-у».

Упражнение повторить 3—4 раза.

Порядок выполнения упражнения изложен в занятии 13.

ЗАНЯТИЕ 22

Программное содержание. Развивать голосовой аппарат, речевое внимание и речевое дыхание детей.

Материал. По одному ватному шарику на ребенка.

Ход занятия

Упражнение с заданиями

Л о г о п е д. Вышли дети на прогулку (дети ходят по группе). Стали они прыгать (прыгают), бегать (бегают), но пошел дождик: «Кап-кап, кап-кап» (дети с воспитателем медленно произносят звукосочетание).

Дождик, дождик,

Полно лить,

Малых детушек

Мочить.

Кап-кап-кап (дети вместе с воспитателем произносят звукосочетание в быстром темпе).

Зонтик поскорей раскроем,

От дождя себя укроем (дети имитируют, что раскрывают зонт).

Произносятся звукосочетания сначала быстро, затем все медленнее и медленнее (воспитатель дирижирует).

Л о г о п е д. Кончился дождик и дети пошли в группу.

Упражнение «Прокати снежный ком»

Порядок выполнения упражнение изложен в занятии 21.

ЗАНЯТИЕ 23

Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание детей.

Ход занятия

Игра «Забей гвоздик молоточком»

Л о г о п е д. Когда стучит большой молоток, то слышно: «Тук-тук-тук» (дети повторяют звукосочетание 5— 6 раз). Когда стучит маленький молоточек, то слышно: «Тюк-тюк-тюк» (дети повторяют звукосочетание 5-6 раз).

Давайте забьем гвоздь большим молотком...

Теперь забьем маленький гвоздик маленьким молоточком...

Закройте глаза и послушайте, какой молоток стучит (без системы логопед повторяет звукосочетания 4—5 раз, а дети говорят, какой молоток стучит).

Упражнение «На приеме у врача»

Л о г о п е д. Кукла — врач. Врач пришел к нам, чтобы посмотреть, не болит ли у кого-нибудь из детей горло. К кому врач подойдет, тот пусть широко раскроет рот (дети выполняют).

Врач сказал, что все дети здоровы и ни у кого горло не болит.

Давайте проверим зубы, пусть врач посмотрит, не болят ли они у вас. (Дети вместе с воспитателем проводят по зубам круговыми движениями языка с закрытым и открытым ртом.)

К кому врач подойдет, тот Покажет зубы (зубы сомкнуты).

Врач сказал, что зубы у всех здоровы.

ЗАНЯТИЕ 24

Программное содержание. Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.

Материал. Игрушечный заяц; картинки с изображением мишки, белки, слона, обезьяны, птицы, собаки на фланели; фланелеграф; на каждого ребенка по одному ватному шарику; на каждый стол по два кубика.

Ход занятия

Игра «Научим зайку правильно говорить»

Л о г о п е д. У меня на фланелеграфе картинки. Зайка будет говорить, что на них нарисовано. Если он скажет неверно, вы научите его говорить правильно.

Ишка — дети поправляют «Мишка».

Елочка — белочка.

Оник — слоник.

Зьянка — обезьянка.

Ичка — птичка.

Бака — собака.

После «обучения» зайка начинает называть все предметы правильно.

Л о г о п е д. Молодцы, научили зайку правильно говорить.                                                            

Упражнение «Забей мяч в ворота»

На каждый стол — на противоположный от детей край — ставится по два кубика (ворота) на расстоянии 10 см друг от друга.

Дети дуют на ватные шарики-мячи так, чтобы попасть в ворота.

ЗАНЯТИЕ 25

Программное содержание. Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат и речевое дыхание детей.

Ход занятия

Игра «Лягушка и лягушата»

Л о г о п е д. Вы будете маленькими лягушатами, а я — мамой-лягушкой. Лягушка по дорожке скачет, вытянув ножки: «Ква-ква-ква», выходи-ка детвора: «Ква-ква-ква». (Дети имитируют, как скачут лягушата, и квакают.) Сядьте, лягушата, отдохните (дети присаживаются на корточки).

— Наловила я много вкусных мошек. Откройте пошире ротики — я вас покормлю... Наелись лягушата, громко заквакали... легли спать на листики... проснулись и заквакали.

Дети выполняют указанные действия. Игра повторяется.

Упражнение «Забей мяч в ворота»

Порядок выполнения упражнения изложен в занятии 24.

ЗАНЯТИЕ 26

Программное содержание. Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат и речевое дыхание детей.

Материал. На каждого ребенка по одной картинке с изображением детенышей животных и птиц: цыпленка, щенка, котенка, поросенка, лягушонка, жеребенка, теленка, утенка, медвежонка, гусенка, птенчика. У логопеда соответствующий набор взрослых животных и птиц.

Ход занятия

Игра «Позови свою маму»

Л о г о п е д. Кто у тебя нарисован, Коля? (Цыпленок.) Кто у цыпленка мама? (Курица.) Позови, цыпленок, свою маму. («Пи-пи-пи».) (Воспитатель имитирует кудахтанье курицы и показывает картинку.)

Такая же работа проводится со всеми детьми.

Упражнения «Уколем пальчик» и «Маятник»

Упражнения описаны в занятиях 16 и 18.

ЗАНЯТИЕ 27

Программное содержание. Развивать голосовой и артикуляционный аппарат и речевое внимание детей.

Ход занятия

Игра «Идут животные»

Логопед делит детей на четыре группы — это слоны, медведи, поросята и ежики.

Л о г о п е д. Идут слоны, они топают очень громко (дети громко произносят звукосочетание «Топ-топ-топ», повторяют его 3—4 раза).

— Идут медведи, они топают потише (дети повторяют звукосочетание 3—4 раза немного потише).

— Идут поросята, они топают еще тише...

— Идут ежики, они топают очень тихо...

— Пошли слоны (дети идут по группе, топают и громко произносят звукосочетание).

Такая же работа проводится с другими животными. Затем дети меняются ролями по своему выбору, и игра повторяется.

Упражнение «Заморозим руку»

Дети подносят руку ко рту на расстояние примерно 10 см, произносят: «Фу-у-у» — дуют на руку. Упражнение проводится 4—5 раз.

Упражнение «Постучи зубами по языку»

Дети высовывают язык и 5—6 раз слегка прикусывают его зубами. После короткого отдыха упражнение повторить.

ЗАНЯТИЕ 28

Программное содержание. Развивать голосовой и артикуляционный аппарат и речевое внимание детей.

Материал. Картинки с изображением куклы, мяча, пирамидки, машины, зайца, медведя, коровы, лошади, ежа; на каждого ребенка по синему и красному кружку.

Ход занятия

Игра «Будь внимательным»

Л о г о п е д. У меня разные картинки. Если я покажу картинку, где нарисовано животное, вы должны покричать так, как оно кричит, и поднять синий кружок. Если я покажу игрушку, вы поднимете красный кружок и назовете игрушку.

Логопед показывает картинки (произвольно), а дети выполняют действия.

Упражнение «Заморозим руку»

Порядок выполнения упражнения изложен в занятии 27.

Упражнение «Маятник»

Порядок выполнения упражнения изложен в занятии 18.

ЗАНЯТИЕ 29

Программное содержание. Развивать речевое внимание и голосовой аппарат детей.

Материал. Картинки на фланели с изображением всех знакомых детям животных и их детенышей; фланелеграф.

Ход занятия

Игра «Отгадай слово»

Л о г о п е д (выставляет на фланелеграф картинки с изображением животных по количеству детей в группе). Я начну называть животное, а тот, кого попрошу, назовет его правильно. Я скажу: «Лоша...», а вы должны сказать: «Лошадь» или «лошадка».

Логопед произносит слово без последнего слога или звука, дети называют слово целиком.

Упражнение с заданиями

Порядок выполнения упражнения изложен в занятии 22.

ЗАНЯТИЕ 30

Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и артикуляционный и голосовой аппарат детей.

Материал. Игрушечный мишка; картинка, изображающая кукушку.

Ход занятия

Игра «Кукушка и дудочка»

Л о г о п е д. В лесу живет птица — кукушка (показ картинки). Она кукует: «Ky-ку, ку-ку» (дети повторяют звукосочетание 3—4 раза). Однажды дети пришли в лес обирать грибы. Много набрали грибов. Устали, сели на полянке отдохнуть и заиграли в дудочки: «Ду-ду-ду-ду» (дети повторяют звукосочетание 3—4 раза).

Логопед делит детей на две группы — кукушки и дудочки. Без системы 6—7 раз дает разные команды (то кукушкам, то дудочкам). Затем дети меняются ролями, и игра повторяется.

Игра «Делай, как я»

Л о г о п е д. Мишка хочет с вами поиграть— давать вам задания.

М и ш к а. Я косолапый, хожу вот так (показ). И вы походите так же (дети выполняют).

Я умею рычать: «Хр-хр-хр». И вы порычите...

Я люблю есть мед. Я ем его вот так (протягивает лапу и имитирует, что слизывает с нее мед). Ешьте мед...

Мед очень вкусный. Надо облизать губы вот так..1

Надо облизать зубы вот так... Погладить животик и сказать: «Фу-у-у». Порычите погромче...

Л о г о п е д. Молодцы!