Подготовила учитель-логопед

Конева Екатерина Николаевна

МДОБУ № 8 "Огонек" г. Шимановск, Амурской области.

 

В последнее десятилетие особый интерес вызывает развитие ребенка до трех лет.

Ранний период развития ребенка не случайно называют возрастом наибольшей чувствительности и интенсивности развития. Этот возрастной период является стартовой базовой площадкой, которая будет играть немаловажную роль в другие возрастные периоды жизни человека.

Задача данного периода заключается в постепенном формировании способности к элементарному вербальному высказыванию.

      Развитие слухового и зрительного восприятия отрабатывается на протяжении всего периода обучения. С использованием рекомендуемого речевого материала.

           Развитие понимания речи:

• Воспитание умения вслушиваться в речь.

• Воспитание навыка фиксации взгляда на объекте.

• Развитие зрительного внимания.

• Развитие пассивного словаря – узнавание предметов по описанию: игрушки, предметов посуды, мебели, одежды, животных.

• Усвоение глагольного словаря: глаголы единственного и множественного числа ( поет,- поют, летит – летят),предложные конструкции – «буду мыть», «надо мыть»,глаголы изъявительного наклонения 3 -го лица настоящего времени единственного и множественного числа: «ходит – ходят»;предложения типа « Вова ведет ( машину)».Глаголы множественного числа настоящего времени изъявительного наклонения.

• Понимание и развитие обобщающих понятий: семья; части тела и лица; туалетные принадлежности; одежда; мебель; обувь; пища; посуда; домашние животные; птицы; дикие животные; транспорт; цветы; насекомые.

• Понимание предложных конструкций с предлогами: на, в, по, у.

• Понимание вопросов по предметной картинке со зрительной опорой.

• Понимание и развитие противоположных по значению прилагательных: большой – маленький, высокий – низкий, толстый – тонкий, радостный – печальный, тихий - громкий.

                        Воспитание общих речевых навыков:

• Вызывание подражания – речь с движением.

• Пение распевок, припевов, содержащих звукоподражания.

• Воспитание диафрагмального дыхания. Игра: «Животик дышит».

 

Работа над речевым дыханием при использовании речевых подражаний ( вокализаций):

Кукла плачет: « А – а- а»;

Гудит паровоз: «у - у – у»;

Ржет лошадка: « и – и- и»;

Рычит мишка: «о – о – о»;

Плачет малыш: « уа – уа- уа»;

Кричит ослик: «иа – иа - иа»;

Открытые слоги - звукоподражания «га – га - га», «ко – ко – ко»;

Закрытые слоги - звукоподражания «ам – ам - а м», гав – гав»,»топ – топ»

Слоги со стечение согласных «ква- ква».

Выработка артикуляционных гласных звуков – «а», «у», «и», «о» и согласных звуков: «м» - «м’», «п»- «п’», «б» - «б’», «т» - «т’», «д» - «д’», «н» -«н’», «в»- «в’», «ф» -« ф’», «к»- «к’», «г»- «г’», «х» - «х’», «с’», «з’», «ц».

Ещё по данной теме:

КОРРЕКЦИОННО - РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПО РЕЧЕВОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ДЕТЕЙ С 2 ДО 3 ЛЕТ

КОРРЕКЦИЯ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. КОНСПЕКТ ИГРОВОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2- 4 ЛЕТ. ТЕМА: «ПЧЕЛКА»